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習近平總書記曾告誡領(lǐng)導干部，“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力創(chuàng)造條件去做，不懂的就要抓緊學習研究弄懂，來不得半點含糊?！薄岸€是不懂？”這樣尋常的問題貫穿于干部干事的始終，倘若在“懂”與“不懂”問題上打擦邊球，或因虛榮心作祟搞“不懂裝懂”而鬧出笑話，或揣著明白裝糊涂搞“懂裝不懂”，輕則會耽誤工作，重則帶來風險隱患，須引起高度警惕。

永葆學徒心態(tài)，反對“不懂裝懂”。偽學不若真知，是真知才經(jīng)得起實踐的檢驗。與其虛榮心作祟，不懂犟著脖子說懂，不會硬著頭皮說會，不如坦誠對待自己的所學所知，用什么學什么，缺什么補什么，把那些知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)、能力弱項一一填補起來。為民服務(wù)的道路荊棘叢生，容不得半點假眉三道。巧詐不如拙誠，虛心好學、不恥下問才是一個黨員干部的“標配”。要做到躬身基層時，“舍”掉架子拜群眾為師，與群眾共話家常共謀發(fā)展；面對急難險重任務(wù)時，“舍”下身段向前輩同事請教、學習寶貴經(jīng)驗，提高駕馭矛盾、處理復雜事務(wù)的工作能力；落實相關(guān)政策時，“舍”棄面子不做超出能力范圍之事，做到立足實際長遠規(guī)劃長期發(fā)展。唯有永葆循序漸進、日拱一卒的“學徒”心態(tài)，增強危機意識，加快知識更新，自覺拜人民為師，向能者求教，向智者問策，在干中學、學中思、思中干，才能成為一專多能的高素質(zhì)干部。

主張實干擔當，警惕“懂裝不懂”。現(xiàn)實中，“懂裝不懂”大有人在。有的遇到矛盾問題時明明有能力解決卻當縮頭烏龜，最終成為庸碌之輩；有的熱衷于做“選擇題”，有利可圖時“懂”，無利可圖時“裝”；還有的居心叵測，明知決策有誤卻緘默不言，對規(guī)章制度心知肚明卻假裝無知、故意觸犯底線；甚至本應(yīng)奮發(fā)向上的年輕干部，也修煉起了“懂裝不懂”的“邪功”，或是面對材料撰寫一句“寫不好”就拒之門外，或是面對較重任務(wù)一句“不會做”就推給別人。這些揣著明白裝糊涂的行為，看似是“不懂不會”，實際是“不想不愿”，本質(zhì)是不擔當不作為。作為黨員干部，我們要自覺站在事業(yè)發(fā)展的大局考慮問題，敢破敢立、勇挑擔子，以對組織的敬畏心和對事業(yè)的責任心，面臨危機不退縮、面對失誤不推脫，積極投身鄉(xiāng)村振興“主戰(zhàn)場”、項目建設(shè)“第一線”、經(jīng)濟發(fā)展“最前沿”，用實干與實績彰顯擔當本色。

從嚴紀律監(jiān)督，治理“懂與不懂”。如果說“不懂裝懂”的干部是好面子、愛賣弄，那么“懂裝不懂”的干部就是有意識地欺瞞組織、荒廢事業(yè)。對這些干部，決不能聽之任之、不當回事，應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)、早“治療”，管在萌芽處、治在起步時。一方面，要激發(fā)“自律”，從思想上“祛心病”，在干部教育管理培訓中強化理想信念和政績觀教育，堅持獨立思考、實事求是，讓干部面對職責義無反顧、面對困難挺身而出、面對私意作祟不動如山、真正避免少知而迷、無知而亂現(xiàn)象與不嚴不實、不精不誠問題。另一方面，要強化“他律”，從制度上“治未病”，在干部監(jiān)督管理中注重對過程的考察，深入到干部辦事的實績上，解決辦事只下表面功夫、敷衍了事、推諉扯皮等問題，讓實事求是者吃香、弄虛作假者碰壁、裝傻充愣者淘汰。對于已經(jīng)出現(xiàn)的“不懂裝懂”“懂裝不懂”行為，也要“下重藥，治已病”，及時開展談話提醒、批評教育、誡勉談話、黨紀政紀處理等方式進行遏制，做到時刻高懸監(jiān)督利劍，有錯必糾、抓早抓小、防微杜漸，真正讓不良行為剎車止步。

（供稿單位：云南省巧家縣委組織部）

【責編 丁鵬】