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晨光初綻時推開教室門的瞬間，總能撞見幾十雙亮晶晶的眼睛。一直當小學(xué)班主任的我覺得自己像個園丁，守著一片充滿生命力的小樹苗，在瑣碎與驚喜交織的日常里，見證著最純粹的成長奇跡。

在“十萬個為什么”里播種習(xí)慣

清晨檢查書包，總有孩子舉著作業(yè)本問：“老師，橡皮找不到是不是被大灰狼叼走了？”課間十分鐘，要化身“調(diào)解員”處理搶跳繩、爭吵等小糾紛。打掃衛(wèi)生時，手把手教孩子怎樣拿掃把掃地、怎樣拖地、系鞋帶，聽他們奶聲奶氣地抱怨：“不知道怎么回事，褲子的洞洞總跟腳打架！”這些啼笑皆非的時刻，藏著培養(yǎng)規(guī)則意識的黃金契機。我用兒歌教他們整理書桌，把課堂紀律編成拍手游戲，看著原本歪歪扭扭的隊伍逐漸站成筆直的小松樹，心里滿是欣慰。

在跌跌撞撞中守護童真

記得有一次單元測試，小嘉攥著試卷大哭：“我只得了九十分，是不是要被取消當宇航員的資格？”我蹲下來擦掉他的眼淚，指著試卷上的錯題說：“這些小錯誤是給你發(fā)射前的小考驗，以后可要細心認真點??！”在低年級孩子的世界里，一次摔倒、一句批評都可能成為“天大的事”。我學(xué)會用放大鏡發(fā)現(xiàn)他們的閃光點——那個總坐不住的小翼，原來能用彩筆畫出整個童話王國；內(nèi)向的筱苒，會把糖果分享給哭泣的同桌……這些美好，讓我堅信教育是一場溫柔的喚醒。

那是九月開學(xué)不久的一天，班上轉(zhuǎn)來一個同學(xué)叫林小滿。她上課總把課本豎得高高的，遮住半張臉，作業(yè)本上的名字寫得像蚊蚋，筆畫縮成一團。第一次聽寫，她的鉛筆在“春天”兩個字上磨蹭了五分鐘，最后紙上只留下兩個灰撲撲的橡皮擦痕。

午休時我批改日記，翻到小滿的本子——空白頁上畫著歪歪扭扭的牽?；?，花瓣上蹲著只小螞蟻。第二天我?guī)Я伺枵娴臓颗；ǖ浇淌?，孩子們圍著嘰嘰喳喳，只有小滿的指尖在桌肚里絞著衣角。我蹲下來把花盆放在她桌邊：“小滿，老師發(fā)現(xiàn)你畫的牽?；ㄓ刑貏e的卷須呢，像小問號在問春天好?！彼偷靥ь^，睫毛上沾著碎陽光，小聲說：“我奶奶家的牽牛會爬竹竿，可是……我寫不好‘爬’字?！?/span>

 從那天起，我每天課間都會在她桌上放一張字卡：第一天是“雨”，我用紅色粉筆畫了個笑瞇瞇的雨滴；第二天是“風(fēng)”，旁邊添了道螺旋狀的線條。小滿的鉛筆開始敢落在紙上了，雖然“花”字的草字頭總寫成小蘑菇，但她會在日記本里畫下對應(yīng)的字卡圖案——畫“云”字時，她給云朵添了頂歪帽子。

 冬季運動會上，小滿報名了跳繩項目。比賽那天她穿著洗得發(fā)白的校服，繩子在腳下打得飛快，辮子上的粉色蝴蝶結(jié)都飛了起來。結(jié)束后她攥著第三名的獎狀跑到我面前，獎狀角上還留著她偷偷畫的小牽牛?！巴趵蠋煟　彼血劆钆e得高高的，“我現(xiàn)在會寫‘冠軍’的‘冠’了，就是寶蓋頭下面加個公雞的‘雞’對不對？”我摸著她汗?jié)竦念^發(fā)笑：“下次咱們試試給‘冠’字戴頂真正的王冠好不好？”她高興的點著頭，小臉就像一朵漂亮牽?；ā?/span>

在家校之間架起彩虹橋

每次開學(xué)不久，家長群里此起彼伏的消息，既有“孩子昨晚背課文到十點，要多鼓勵”的期待，也有“鉛筆盒又丟了，老師幫忙找找”的求助。我定期組織親子共讀會，用照片和視頻記錄孩子們的課堂瞬間，讓家長看到孩子從不敢發(fā)言到主動領(lǐng)讀的蛻變。有位家長感慨：“原來我家‘小魔王’在學(xué)校能安靜聽故事半小時！”這種雙向奔赴的信任，讓教育的力量不斷生長。

在我所帶的班級里，有個叫小陽的學(xué)生，十分活潑，思維活躍，課堂上總能積極發(fā)言，給大家?guī)碓S多新奇的想法?？蛇M入三年級下學(xué)期，我察覺到他的變化。作業(yè)開始頻繁出錯，字跡也變得潦草，課堂上常常走神，眼神游離，以往的熱情勁兒消失不見。我決定和小陽聊聊，可他總是低著頭，說話支支吾吾的，不愿多說。

為了弄清楚狀況，我聯(lián)系了小陽的家長。小陽媽媽在電話里聲音滿是疲憊，說最近家里生意忙，常常顧不上小陽，都是他自己寫作業(yè)，可能是因為缺乏監(jiān)督才出現(xiàn)問題。

我決定去他家家訪，當我走進小陽家。家里堆滿貨物，小陽就在角落的小桌子上寫作業(yè)，環(huán)境嘈雜，根本不利于學(xué)習(xí)。我和小陽父母坐下來，詳細說了小陽在學(xué)校的表現(xiàn)，建議他們哪怕再忙，每天也要抽出半小時陪小陽學(xué)習(xí)，幫他檢查作業(yè)，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。小陽父母連連點頭，滿臉愧疚，保證會盡力平衡好生意和孩子教育。

 起初，情況有明顯好轉(zhuǎn)。小陽的作業(yè)完成質(zhì)量提高，課堂上也積極了些?？蓻]過多久，他又開始松懈。我再次聯(lián)系小陽父母，得知生意一忙起來，他們又疏忽了對小陽的陪伴。意識到問題的嚴重性，利用開家長會的契機，我分享了一些時間管理和親子溝通的小技巧，還讓家長們互相交流經(jīng)驗。小陽父母深受觸動，決定調(diào)整生意安排，每天輪流陪小陽。

為了增強小陽的學(xué)習(xí)動力，我和他父母商量制定了一個獎勵計劃。只要小陽一周內(nèi)作業(yè)完成得好、課堂表現(xiàn)積極，就能得到一個棒棒貼，集滿五個棒棒貼就能兌換他喜歡的禮物。同時，我在學(xué)校也格外關(guān)注小陽，經(jīng)常鼓勵他，給他一些適合他難度的任務(wù)，幫他找回自信。

 慢慢地，小陽又變回那個充滿活力的孩子。作業(yè)完成得又快又好，還主動參加學(xué)校的各種活動?？粗淖兓?，我由衷地感到欣慰。

暮色里送走最后一個孩子，教室里還留著蠟筆的色彩和橡皮屑的痕跡。這些看似平凡的日子，實則是用耐心、童趣和愛編織的教育詩篇。我深知，作為低年級班主任不僅是知識的啟蒙者，更是童年的守護者。當孩子們帶著自信與好奇走向更廣闊的天地，那些共同成長的溫暖記憶，便是我最珍貴的教育勛章。

 【責(zé)編 李媛】