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個(gè)人簡(jiǎn)介：

江亞男，畢業(yè)于咸寧師專地理系，深耕教壇26年。先后獲黃石市課件制作大賽二等獎(jiǎng)，縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，連續(xù)十年榮獲校教學(xué)標(biāo)兵，優(yōu)秀教師，教聯(lián)體地理首席教師等榮譽(yù)。

初上三尺講臺(tái)，同為教師的父親對(duì)我諄諄教誨：“記住，你教室里每一個(gè)不起眼的孩子，都是他家庭的未來(lái)甚至是全部的希望。所以要心存敬畏，盡職盡責(zé)，千萬(wàn)不可以誤人子弟！”二十多年以來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)如履薄冰，愛(ài)崗敬業(yè)不忘初心。

尊重學(xué)生——因材施教

小豪是個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦的孩子，課堂上經(jīng)常舉手表達(dá)自己的困惑，如：“老師，既然緯度跟我們這里差不多，為什么那里的氣候竟然如此干旱，你能說(shuō)一下原因嗎？”聽(tīng)完我笑了，表?yè)P(yáng)他這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，雖然這是一個(gè)高中關(guān)于信風(fēng)的問(wèn)題，但是我依然愿意用最簡(jiǎn)單易懂的話給予回答。有時(shí)如他提的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，我便微笑著環(huán)顧四周說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不難嘛，誰(shuí)來(lái)試試？”同學(xué)們便紛紛舉手回答，勇敢表現(xiàn)自己。課后，小豪經(jīng)常拿著書(shū)把我“堵”在樓道里問(wèn)，雖然我私下笑稱他就是“十萬(wàn)個(gè)為什么”，但是每一次都非常耐心的答疑。因?yàn)槲抑?，給予充分的肯定和尊重，是送給這個(gè)年齡段孩子最好的禮物。

小婧是個(gè)慢性子，說(shuō)話慢慢吞吞，寫(xiě)字慢慢悠悠，中飯更是永遠(yuǎn)最后一個(gè)吃完回教室。地理作業(yè)已經(jīng)第三次沒(méi)交了，我把她叫到辦公室詢問(wèn)原因，她以為我要懲罰她，急得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)：“老師，我不是故意的，這幾天數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)在太多了，昨晚我做到12點(diǎn)，地理作業(yè)實(shí)在做不了啦……”我瞬間理解了她的不易，輕撫她的肩膀小聲安慰：“噢，噢，原來(lái)是這樣?。±蠋熞彩菑膶W(xué)生過(guò)來(lái)的，我能理解你的辛苦。這樣吧，地理作業(yè)如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間你可以不做，但是你要保證上課質(zhì)量，你看可以嗎？”小婧連忙用力點(diǎn)頭：“可以的可以的！老師，謝謝您！”后來(lái)我驚訝的發(fā)現(xiàn)小婧上課極其認(rèn)真投入，雖然她手握作業(yè)“免寫(xiě)牌”，但考試成績(jī)幾乎次次都讓同學(xué)驚訝。陽(yáng)新三中校訓(xùn)有“尊異重特”，我這也算鼎力踐行了吧！

寬容學(xué)生——從“心”開(kāi)始

小松性格開(kāi)朗，熱愛(ài)交際，但是學(xué)習(xí)不太能吃苦。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)對(duì)錯(cuò)與小杰一模一樣，于是找來(lái)兩人了解情況。小松爽快承認(rèn)是他抄了小杰的。

我先表?yè)P(yáng)了他這種敢作敢當(dāng)?shù)挠職?，然后?yán)肅告訴他這種行為如同“去吃別人嚼過(guò)的饅頭”，讓人難過(guò)，且對(duì)他毫無(wú)積極意義。最后又溫和的解釋這次批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人。我相信他是追求進(jìn)步的學(xué)生，品德高尚的孩子，做出這種錯(cuò)誤的行為只是一時(shí)糊涂，或者有某種特定的原因。問(wèn)他能不能告訴我，有什么客觀原因還是學(xué)習(xí)遇到什么困難了，看我能不能幫他解決。

小松聽(tīng)了瞬間破防，面紅耳赤，說(shuō)：“老師對(duì)不起，以后我再也不會(huì)這樣了！”見(jiàn)狀我趁熱打鐵：“你不用跟我說(shuō)對(duì)不起，你要向品德高尚的自己道個(gè)歉，因?yàn)檫@種行為差點(diǎn)讓他蒙羞?！?/span>

接下來(lái)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：學(xué)校就是允許犯錯(cuò)的地方，每個(gè)學(xué)生每天都是在不斷犯錯(cuò)糾錯(cuò)中逐漸學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起來(lái)的。犯錯(cuò)不可怕，及時(shí)止損一切都來(lái)得及。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小松竟然變得越來(lái)越自律。

欣賞學(xué)生——點(diǎn)亮“光束”

辦公室里，小墨因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完被語(yǔ)文老師嚴(yán)厲批評(píng)，正在傷心抹眼淚。這時(shí)我恰好改到他的地理作業(yè)，發(fā)現(xiàn)也有好多空沒(méi)填，但是作業(yè)上清秀的字讓我眼前一亮。我想這會(huì)兒如果我再來(lái)火上澆油，他該有多么傷心絕望。于是，我決定反其道而行之。中飯后，我把小墨同學(xué)叫到走廊，眼里滿是笑意和贊賞：“小墨，有人說(shuō)字如其人，果然你的字跟你人一樣清秀漂亮！你是怎么做到字寫(xiě)得這么好的呢，學(xué)過(guò)書(shū)法嗎？就算讓我不眠不休學(xué)習(xí)三年也寫(xiě)不出你這種字呀！”說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白，我看到小墨同學(xué)眼神從開(kāi)始的隱隱不安，到不可置信，然后神采飛揚(yáng)閃著自信的光芒。接著我開(kāi)始各種彩虹屁，什么態(tài)度端正，積極進(jìn)取，能力突出，前途無(wú)量啦，對(duì)于這次的偶爾“留白”則輕描淡寫(xiě)，總之，老師覺(jué)得他優(yōu)點(diǎn)一大堆，能力堪比奧特曼，今天這點(diǎn)小事瑕不掩玉。最后拍拍肩，好好努力噢，老師在山巔等你！

你猜怎么著，期末考試小墨地理考了滿分。我讓他向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)他究竟是怎么做到從不及格考到滿分的 ，小墨自信的侃侃而談，同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。后來(lái)在校園里小墨見(jiàn)到我，即使相隔甚遠(yuǎn)，也要“千里迢迢”繞過(guò)來(lái)跟我道聲老師好，那一刻，我便知道他身上的光已被點(diǎn)亮。

如果說(shuō)學(xué)生是一顆種子，我愿做一縷的溫暖的陽(yáng)光或者一滴溫潤(rùn)的雨露，助力他長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)或者一株美麗的小草。因?yàn)?，我既是一名教師，也是兩個(gè)孩子的母親。作為家長(zhǎng)，我希望老師怎么樣對(duì)待我的自己孩子，回到學(xué)校，我便怎么樣對(duì)待我的學(xué)生。二十多年來(lái)，從青絲到白發(fā) ，我把最美的青春和滿腔熱血奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，全力以赴，樂(lè)在其中。愿時(shí)光不老，歲月綿長(zhǎng)，我能一直快樂(lè)地在教育的天地間自由翱翔。

 【責(zé)編 李媛】