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經(jīng)典閱讀，是時(shí)代的呼喚，我們?cè)摻o讀者什么樣的經(jīng)典讀本？最近，我一直沉浸在石校本《紅樓夢(mèng)》的閱讀喜悅中。石校本《紅樓夢(mèng)》，由暨南大學(xué)語(yǔ)言詩(shī)學(xué)研究所研究員石問(wèn)之先生（本名“李應(yīng)利”）校訂，浙江古籍出版社2025年3月第1版。

一次知難而上的努力攀登

《紅樓夢(mèng)》問(wèn)世二百多年來(lái)，無(wú)數(shù)專(zhuān)家學(xué)者為紅學(xué)研究作出了艱辛而卓有成效的探索，許多領(lǐng)域的研究幾乎已到了登峰造極的地步，想要再在前人的基礎(chǔ)上往前邁一小步，都會(huì)是非常的艱難。

石校本，是石問(wèn)之為重塑紅樓文本所作的一次勇敢攀爬。翻開(kāi)石校本，朝我們迎面撲來(lái)的是，石問(wèn)之那種“越是艱險(xiǎn)越向前”的勇氣和韌勁。

他很好地保留了原文原貌，同時(shí)又對(duì)因?yàn)槊撐亩壿嫴粐?yán)密的地方作了適當(dāng)修補(bǔ)；他既重新?？绷艘郧澳切┍诲e(cuò)誤校注的關(guān)鍵異文，又對(duì)部分注釋不確當(dāng)?shù)牡胤阶髁酥匦伦⑨專(zhuān)粚?duì)辨不清楚原筆之處，他比照存疑；對(duì)敘事突?；虿槐M合理之處，他則進(jìn)行加工完善。

這樣的?？睉B(tài)度，無(wú)疑是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的；這樣的修訂處理，無(wú)疑是恰當(dāng)慎重的。

中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)張慶善先生在“序”中如此評(píng)價(jià)石校本：一是“認(rèn)真的、嚴(yán)肅的”，二是“下了大功夫的”，三是“建立在深入研究的基礎(chǔ)之上的”，是“一種大膽的學(xué)術(shù)探索”。

一次膽壯心雄的成功冒險(xiǎn)

《紅樓夢(mèng)》的偉大自不用說(shuō)，但誠(chéng)如石問(wèn)之所言：“在四大名著中，《紅樓夢(mèng)》也是文本問(wèn)題最嚴(yán)重的一部?！痹闹心切┟撐摹⑽淖钟炚`、時(shí)序和年齡混亂等諸多矛盾和問(wèn)題，給讀者造成了不小的閱讀障礙，影響了閱讀體驗(yàn)。

《紅樓夢(mèng)》的校勘修訂是一項(xiàng)浩大而又嚴(yán)肅的工程，極具挑戰(zhàn)又極其冒險(xiǎn)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的文化修養(yǎng)，也需要強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作。

石問(wèn)之的冒險(xiǎn)是成功的。他在“前言”中說(shuō)：校訂這部書(shū)的目標(biāo)，就是要努力給讀者“修訂出一個(gè)更加優(yōu)秀的閱讀文本”。

為此，在校訂中，他既有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的“辨”，又有認(rèn)真努力的“探”，還有獨(dú)具慧眼的“釋”。他堅(jiān)持“?？迸c修訂并重”，對(duì)?？?，他小心謹(jǐn)慎、一絲不茍；對(duì)修訂，他又敢于挑戰(zhàn)，直面小說(shuō)文本所存在的問(wèn)題。

比如黛玉的年齡，他大膽地把第二回黛玉出場(chǎng)時(shí)的年齡從五歲改為六歲，把她進(jìn)榮國(guó)府的年齡明確為八歲，這不僅需要細(xì)致的考證，還需要挑戰(zhàn)的勇氣。

比如為了不讓第十二回“賈天祥正照風(fēng)月鑒”的回目顯得突兀，他在第九回賈瑞首次出場(chǎng)時(shí)，巧妙地作了“原來(lái)這賈瑞正是賈代儒之孫，字表天祥”的補(bǔ)述。

比如第十五回結(jié)束時(shí)，他增補(bǔ)了“鳳姐帶著寶玉、秦鐘又過(guò)鐵檻寺來(lái)，悄悄將昨日老尼姑之事說(shuō)與來(lái)旺兒”，讓回目“王鳳姐弄權(quán)鐵檻寺”有了具體的交代。

比如第三十三回開(kāi)頭，王夫人將金釧母親叫來(lái)，原文是“拿幾件簪環(huán)當(dāng)面賞與”，石問(wèn)之則改為“將衣服并幾件簪環(huán)當(dāng)面賞與”。加上“衣服”后，就與上一回回尾寶釵拿來(lái)自己的衣服給金釧妝裹形成了“絲滑”的銜接。

比如第七十九回，在香菱與寶玉的對(duì)話(huà)中，他增補(bǔ)了“原本還說(shuō)等細(xì)細(xì)收拾出京中自家的房子”一段，從而彌補(bǔ)了原文中薛蟠娶妻后仍繼續(xù)住在賈家這不合常情的嚴(yán)重缺陷。

一次意義重大的研學(xué)指引

關(guān)于寫(xiě)小說(shuō)，劉慶邦說(shuō)要“三不放過(guò)”，即“不放過(guò)每一句話(huà)，不放過(guò)每一個(gè)字，不放過(guò)每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)”。石問(wèn)之在校訂時(shí)也做到了這“三不放過(guò)”，有的修正雖然只改了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或者個(gè)別字，但讓文本更加嚴(yán)絲合縫。

如第四十六回，王熙鳳對(duì)邢夫人說(shuō)“這半個(gè)主子不做，倒愿意做個(gè)丫頭將來(lái)配個(gè)小子就完了”，“完了”后面該怎樣標(biāo)點(diǎn)？通行本和馮校本是“感嘆號(hào)”，吳校本是“句號(hào)”，而石校本則改成了“問(wèn)號(hào)”，將陳述句改成反問(wèn)句，更吻合王熙鳳當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的情景。

對(duì)校修之處，石校本在頁(yè)末都會(huì)對(duì)相關(guān)版本的原文和改筆原由作一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)明。他還與時(shí)俱進(jìn)，在校修中吸收了余光祖、陳熙中、俞平伯、鄭慶山、鄧遂夫、蔡義江、周紹良、戴不凡、吳銘恩、陳海燕、趙玉琦等很多專(zhuān)家學(xué)者的研究成果，從而增加了讀者的閱讀深度和厚度。

坦率地說(shuō)，對(duì)小說(shuō)原文尤其是程高本后四十回中存在的一些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，石校本和其他校本一樣，還沒(méi)有完全解決，也無(wú)法完全解決。

比如賈璉為什么是“璉二爺”，比如仍保留了第九十八回黛玉臨終前“兩眼一翻”那種俗不可耐的描述等。而且，一些地方的校修可能還會(huì)引起爭(zhēng)議甚至批評(píng)，比如第三十九回將劉姥姥那筆糊涂的螃蟹賬改筆為順溜的清楚賬，反而失去了原文的妙趣。

但石問(wèn)之的勇敢探索，無(wú)疑給了我們一個(gè)新的研學(xué)指引和繼續(xù)前行的勇氣。

作者簡(jiǎn)介

魯煥清：寧波市社科聯(lián)（社科院），中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)理事，著有《清語(yǔ)紅樓》。

【責(zé)編 李鵬】