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治國興邦，人才為要。當(dāng)前我國正處于全面深化改革的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期，加快由制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的改變，創(chuàng)新型高技能人才已經(jīng)成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動(dòng)能。黨的二十大報(bào)告首次將“大國工匠”和“高技能人才”納入國家戰(zhàn)略人才行列，足見國家對(duì)技能型人才的求賢若渴。

鄭劍海

正如國家主席習(xí)近平向世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信中所說：“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。”為促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，2023 年6 月，國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源和社會(huì)保障部等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025 年）》，提出將在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。

目前，職業(yè)教育的邏輯已經(jīng)從產(chǎn)業(yè)—專業(yè)—就業(yè)，轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)集群—專業(yè)群—職業(yè)生涯，故而產(chǎn)教融合更是勢(shì)在必行。北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司總經(jīng)理鄭劍海表示，該公司一直致力于智能硬件產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)和相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，摸索出了一套移動(dòng)硬件實(shí)訓(xùn)體系，基于此提出了ETPP 漸進(jìn)式實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，為學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建起橋梁，幫助一批又一批學(xué)子，提升職業(yè)技能與創(chuàng)新素養(yǎng)，點(diǎn)亮青春夢(mèng)想，圓夢(mèng)制造強(qiáng)國。

鄭劍海參加教育部召開的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人圓桌論壇

跳出教育看教育，破除產(chǎn)教分離痛點(diǎn)

長久以來，我國就業(yè)市場(chǎng)一直出現(xiàn)“就業(yè)難”與“用工荒”并行的矛盾現(xiàn)象，其根本原因在于產(chǎn)教分離，勞動(dòng)力技能培養(yǎng)和人才市場(chǎng)需求不匹配。

如何才能解決這一根本問題？有人提出學(xué)習(xí)產(chǎn)教融合的典范——德國雙元制教育，但問題在于我國企業(yè)的土壤與德國完全不同。我國以中小企業(yè)居多，且分散區(qū)域廣闊，都在不斷努力趕超世界先進(jìn)企業(yè)，企業(yè)自身的工程師很難有時(shí)間去輔導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，因此照搬雙元制教育行不通。我國職業(yè)教育學(xué)生的數(shù)量、培養(yǎng)模式（分?jǐn)?shù)論）、企業(yè)的特點(diǎn)，注定我們必須探索一條中國特色的產(chǎn)教融合模式或路徑，既要服務(wù)企業(yè)，也要服務(wù)學(xué)生，才能真正扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合事業(yè)。

在此思想的指導(dǎo)下，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司的管理人員深入企業(yè)，了解真實(shí)的人才需求，與學(xué)校探討人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。站在人才培養(yǎng)的角度，結(jié)合教育部提出的“職教20 條”，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司聯(lián)合北京電信規(guī)劃設(shè)計(jì)院，起草了《智能硬件應(yīng)用開發(fā)1+X 職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》。站在企業(yè)用人需求的角度，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司向人社部申報(bào)了智能硬件裝調(diào)員新職業(yè)并牽頭制定了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，目前已經(jīng)納入《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022 年版）》。

北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司努力踐行新時(shí)代職業(yè)教育的邏輯，既考量了學(xué)生職業(yè)發(fā)展及崗位，又考慮到了主流技術(shù)、主要技能的要求，對(duì)新時(shí)代電子信息類人才培養(yǎng)提出標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育，更加符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，做到人才的需求端和供給端的精準(zhǔn)匹配。

基于職業(yè)教育的特點(diǎn)，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司創(chuàng)造性地構(gòu)建了基于“ETPP”的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式，按照Experiment ( 課堂驗(yàn)證) —Training( 教學(xué)實(shí)驗(yàn)) —Practice ( 技能實(shí)訓(xùn)) —Project ( 項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)) 的形式，打造了一套完整的教學(xué)生態(tài)鏈。

通過這套智能產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)體系，學(xué)生能夠使用配套課件在線學(xué)習(xí)，老師也可以開課發(fā)布任務(wù)，線上線下交流，徹底打破了時(shí)空的限制，能最大程度滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，幫助他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建起隨時(shí)隨地隨心進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性，讓實(shí)踐成為校園的一種習(xí)慣。

培訓(xùn)班現(xiàn)場(chǎng)

榮譽(yù)一覽

校企合作以賽促學(xué)，賦能職教榮譽(yù)豐收

目前職業(yè)技能大賽希望實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的功效。從而助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)，而當(dāng)下的大賽都是個(gè)別同學(xué)受益，從人才培養(yǎng)的角度來講，沒有達(dá)到普適性。針對(duì)此問題，杰創(chuàng)科技提出校賽—省賽—國賽—世校賽體系建設(shè)，并已經(jīng)在院校試行，取得了比較好的效果。

以全國職業(yè)院校技能大賽—智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)為例：該賽項(xiàng)為全新賽項(xiàng)，賽項(xiàng)中所涉及的典型工作任務(wù)、課程支撐、技術(shù)技能以及證書等，完全符合我國職教理念——“崗課賽證”，將生產(chǎn)過程與教學(xué)過程緊密對(duì)接，真正把大賽融入日常教學(xué)，從而促進(jìn)了產(chǎn)教深度融合。

一個(gè)賽項(xiàng)的質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于賽項(xiàng)的專家以及裁判的專業(yè)水平和個(gè)人素養(yǎng)。有些賽項(xiàng)的專家，離開一線教學(xué)多年，與當(dāng)下技術(shù)發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容有所脫節(jié)，難以真正站在技術(shù)技能的角度去考量，而是僅僅基于以往的經(jīng)驗(yàn)。因此，為了大賽公平選拔，急需提升專業(yè)入庫標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量把關(guān)，讓第一線的老師進(jìn)入國賽專家和裁判行列，讓真正參與教學(xué)的老師掌握話語權(quán)。

北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司得到了眾多職業(yè)教育學(xué)校的認(rèn)可和青睞，并與校方簽訂人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略合作協(xié)議，在專業(yè)建設(shè)、教材編寫、教學(xué)資源開發(fā)、師資隊(duì)伍培訓(xùn)等方面開展深度合作，充分發(fā)揮雙方資源技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共同踐行“三教改革”的落地。

身為職業(yè)教育改革的踐行者，多年來，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司積極參加教育部產(chǎn)教融合項(xiàng)目，對(duì)職業(yè)技能教育的發(fā)展貢獻(xiàn)有口皆碑，獲得了協(xié)同育人合作伙伴獎(jiǎng)、優(yōu)秀案例獎(jiǎng)，入圍教育部就業(yè)育人以及現(xiàn)場(chǎng)工程師企業(yè)庫。

由共青團(tuán)中央、人力資源社會(huì)保障部主辦的“振興杯”全國青年技能大賽智能硬件裝調(diào)員賽項(xiàng)，由北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司承辦，中央電視臺(tái)作了全面報(bào)道。

教育部召開的第十屆產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，對(duì)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的十年進(jìn)行了回顧與展望，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司榮獲積極貢獻(xiàn)企業(yè)獎(jiǎng)，鄭劍?？偨?jīng)理參與了圓桌論壇。

在榮譽(yù)面前，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司的員工們從未懈怠，依然堅(jiān)持在技術(shù)領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，作為一家雙高新科技型、北京市專精特新中小企業(yè)，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司目前已經(jīng)擁有了60 多項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，構(gòu)筑起牢固的企業(yè)護(hù)城河。

技術(shù)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司的產(chǎn)品服務(wù)，為職業(yè)技能教育發(fā)展注入了新的動(dòng)能。其獨(dú)創(chuàng)的遠(yuǎn)程云端硬件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，獲得了中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)服務(wù)業(yè)科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。在新冠疫情期間，很多正在接受職業(yè)教育的學(xué)生停課在家，公司通過自身的產(chǎn)品服務(wù)幫助他們學(xué)習(xí)技能，并因此獲得“停課不停學(xué)突出貢獻(xiàn)機(jī)構(gòu)”、騰訊教育2022 年度影響力教育科技服務(wù)商的殊榮。

從2007 年至今，一路走來，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司并非一帆風(fēng)順，同樣經(jīng)歷過坎坷心酸。公司披荊斬棘、辛勤耕耘的十多年，也是職業(yè)教育砥礪奮進(jìn)的十多年，從貧瘠到藍(lán)海，從不被看好到充滿希望，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司是行業(yè)的開拓者，也是守望者，公司擬幫助一批批學(xué)子成為高精尖技能人才。這些青年才俊如星星之火，在產(chǎn)業(yè)上集聚，共同推動(dòng)“中國制造”向中國“智”造的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

展望未來，鄭劍海強(qiáng)調(diào)，要想真正站在世界民族之林，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，我們的教育必須走出去，通過專業(yè)實(shí)踐能力來為更多的國家服務(wù)。中國教育走出去，必然為企業(yè)出海保駕護(hù)航，培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝瞬艦槠髽I(yè)服務(wù)，真正形成共建共享，也為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)綿薄之力。

大賽現(xiàn)場(chǎng)

（原文刊載于《中華英才》半月刊2024年第1期）

【責(zé)編 李媛】