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《中華英才》半月刊融媒體中心蘇州訊（趙偉 席海建 顧勝賢）集體意識(shí)的培育，不僅需要課堂上的理論浸潤(rùn)，更需要在鮮活的實(shí)踐中扎根生長(zhǎng)；不僅要塑造學(xué)生的精神品格，更要與專(zhuān)業(yè)教育深度融合，為學(xué)生投身新型工業(yè)化建設(shè)注入精神動(dòng)力。蘇州工學(xué)院向來(lái)就重視對(duì)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，接力發(fā)揚(yáng)“反對(duì)平庸、追求卓越，負(fù)重奮進(jìn)、敢于超越”的校園精神，立足新型工業(yè)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，打造 “知識(shí)圖譜+圈層實(shí)踐” 育人模式，將集體意識(shí)培育融入學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，讓集體主義精神在“Z世代”學(xué)子心中生根發(fā)芽，為新時(shí)代高校思政教育與新型工業(yè)化人才培養(yǎng)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

入學(xué)季之成長(zhǎng)理論課程群：與校長(zhǎng)共進(jìn)“迎新面”

精準(zhǔn)把脈，構(gòu)建育人理論新框架?！癦世代”大學(xué)生個(gè)性鮮明，個(gè)體成長(zhǎng)訴求與集體價(jià)值認(rèn)知如何平衡、線上社交活躍與線下協(xié)作參與不足的矛盾，以及亞文化圈層向社會(huì)責(zé)任轉(zhuǎn)化的困境，是當(dāng)前集體意識(shí)培育的重要挑戰(zhàn)。蘇州工學(xué)院電子信息工程學(xué)院立足新型工業(yè)大學(xué)對(duì)人才價(jià)值觀的需求，提出“4—3—3分階段認(rèn)知干預(yù)”概念，將四年的集體意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程劃分為認(rèn)知重構(gòu)、行為引導(dǎo)、價(jià)值內(nèi)化三個(gè)階段，推行“入學(xué)季之成長(zhǎng)理論課程群+勵(lì)學(xué)季之成業(yè)協(xié)同共同體+畢業(yè)季之成才實(shí)踐考核鏈”三個(gè)軌道機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展融入集體目標(biāo)，讓學(xué)生明白個(gè)人努力對(duì)集體成果的重要性，培育契合新型工業(yè)化發(fā)展的責(zé)任意識(shí)與協(xié)作精神。

勵(lì)學(xué)季之成業(yè)協(xié)同共同體：聚社區(qū)同鍛“奮斗志”

產(chǎn)教融合，培育時(shí)代工匠人才。蘇州工學(xué)院電子信息工程學(xué)院將集體意識(shí)培育深度融入“地方性、應(yīng)用型、開(kāi)放式”辦學(xué)定位，以新型工業(yè)大學(xué)建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建實(shí)習(xí)、畢設(shè)、就業(yè)“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，繪好育人“同心圓”、打好樹(shù)人“組合拳”、奏好立人“交響曲”。依托重點(diǎn)學(xué)科，開(kāi)設(shè)“紅色工匠”雙導(dǎo)師課程，校企聯(lián)合開(kāi)展科研攻關(guān)，取得數(shù)百項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利成果。學(xué)校與長(zhǎng)三角數(shù)百家企業(yè)共建就業(yè)基地，開(kāi)展“湖畔職通車(chē)”“名企體驗(yàn)日”“簡(jiǎn)歷門(mén)診”等活動(dòng)，設(shè)置就業(yè)服務(wù)室、政策咨詢(xún)室，為學(xué)子搭建就業(yè)“橋梁”，打通了校園到職場(chǎng)的“最后一公里”。學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)實(shí)踐的寬廣課堂中，既提升了專(zhuān)業(yè)技能，又增強(qiáng)了集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，培育了大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

畢業(yè)季之成才實(shí)踐考核鏈：赴廉館共踐“清風(fēng)行”

“集體在左，自我在右”“在集體中奉獻(xiàn)，在集體中成長(zhǎng)”“能夠促進(jìn)感情的那種集體活動(dòng)，彌補(bǔ)了大學(xué)里班級(jí)概念變?nèi)醯默F(xiàn)狀”——這是蘇州工學(xué)院“集體意識(shí)強(qiáng)化”系列實(shí)踐收到的一份份“熱氣騰騰”的評(píng)價(jià)。眾力并則萬(wàn)鈞舉，唯有把集體價(jià)值最大化視為首要目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)集體和個(gè)人的共同成長(zhǎng)。蘇州工學(xué)院教師席海建：“集體意識(shí)不是抽象的道德律令，是照亮成長(zhǎng)之路的精神火炬。堅(jiān)信集體主義的力量，在集體奉獻(xiàn)中收獲成長(zhǎng)，將‘小我’融入‘大我’，將個(gè)人融入到黨和國(guó)家的集體事業(yè)中去，是值得我們這一輩青年學(xué)子用一生去回答的時(shí)代命題?！?/span>

【責(zé)編 李媛】